KO‘RIŞIDA NUQSONI BÖLGAN ÖQUVÇILARDA BRAYL YOZUVINI ÖRGATIŞNING PEDAGOGIK XUSUSIYATLARI
Keywords:
Kalit sözlar: ko‘rişida nuqsoni bölgan öquvçilar, Brayl yozuvi, tiflopedagogika, taktil sezgi, maxsus ta’lim, korreksion pedagogika, mustaqil öqiş.Abstract
Annotatsiya. Ushbu maqolada ko‘rişida nuqsoni bölgan öquvçilarga Brayl yozuvini örgatişning pedagogik xususiyatlari, tiflopedagogik yondashuvlar va ta’lim jarayonida qöllaniladigan metodlar yoritilgan. Brayl yozuvini özlaştirişda taktil sezgi, mayda motorika, fazoviy möljal oliş, barmoq sezgirligi va mustaqil öqiş kö‘nikmalarining ahamiyati tahlil qilingan. Şuningdek, o‘quvchilarning individual imkoniyatlarini hisobga olish, maxsus didaktik vositalardan foydalanish va ta’lim samaradorligini baholash masalalariga e’tibor qaratilgan.
References
1. Braille, L. Procédé pour écrire les paroles, la musique et le plain-chant au moyen de points. Paris, 1829.
2. UNESCO. Global Education Monitoring Report 2020: Inclusion and Education: All Means All. UNESCO, 2020.
3. World Health Organization. World Report on Vision. Geneva: WHO, 2019.
4. World Blind Union. World Braille Usage. International Council on English Braille va hamkor tashkilotlar tomonidan nashr etilgan Brayl tizimiga oid ma’lumotnoma.
5. Holbrook, M. C., & Koenig, A. J. (Eds.). Foundations of Education, Volume II: Instructional Strategies for Teaching Children and Youths with Visual Impairments. AFB Press.
