BIZ HAM ALBATTA GAPIRAMIZ
Keywords:
Kalit so‘zlar: kar bolalar, zaif eshituvchi bolalar, maxsus ta’lim, defektolog, nutqiy rivojlanish, og‘zaki nutq, eshitish idroki, talaffuz, muloqot, individual yondashuv, inklyuziv ta’lim, pedagogik mahorat, korreksion ta’lim.Abstract
Annotatsiya: Ushbu maqolada kar va zaif eshituvchi bolalarning nutqiy rivojlanishini qo‘llab-quvvatlash, ularning muloqot ko‘nikmalarini shakllantirish hamda ta’lim jarayonida individual yondashuvning ahamiyati yoritilgan. Eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalarning og‘zaki nutqini rivojlantirish, tovushlarni to‘g‘ri talaffuz qilishga o‘rgatish, lug‘at boyligini oshirish va mustaqil fikr bildirish ko‘nikmalarini shakllantirishda defektolog hamda boshlang‘ich ta’lim o‘qituvchisining o‘rni tahlil qilingan. Shuningdek, zamonaviy pedagogik metodlar, ko‘rgazmali vositalar, imo-ishora tili, eshitish idrokini rivojlantirish mashqlari va ota-onalar bilan hamkorlikning ta’lim samaradorligiga ta’siri ko‘rsatib berilgan.
References
1. O‘zbekiston Respublikasi. “Ta’lim to‘g‘risida”gi Qonun. O‘RQ-637-son, 2020-yil 23-sentabr.
2. O‘zbekiston Respublikasi. “Nogironligi bo‘lgan shaxslarning huquqlari to‘g‘risida”gi Qonun. O‘RQ-641-son, 2020-yil 15-oktabr.
3. O‘zbekiston Respublikasi. “Bola huquqlarining kafolatlari to‘g‘risida”gi Qonun. O‘RQ-139-son, 2008-yil 7-yanvar.
4. UNESCO. Global Education Monitoring Report 2020: Inclusion and Education — All Means All. Paris: UNESCO, 2020.
5. World Health Organization. World Report on Hearing. Geneva: WHO, 2021.
6. United Nations. Convention on the Rights of Persons with Disabilities. New York: United Nations, 2006.
