ПРАКТИКО ОРИЕНТИРОВАННАЯ ПОДГОТОВКА БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ В УНИВЕРСИТЕТАХ США И УЗБЕКИСТАНА
Keywords:
Ключевые слова: Практикоориентированная подготовка, модель клинической практики, наставничество, стажёр-учитель, педагогическая рефлексия, квалификационная практика, эффективность обучения, педагогическое образование США, высшее образование УзбекистанаAbstract
В данной статье представлен сравнительный анализ моделей практикоориентированной подготовки будущих учителей в системах высшего образования США и Узбекистана. Освещается опыт автора, реализованный в школе-творчества имени Хамида Алимджана и Зульфии, по работе со стажёрами — молодыми учителями с использованием элементов американской системы педагогического образования для повышения эффективности обучения, а также опыт совершенствования организации школьной практики студентов-педагогов. Результаты представлены на основе статистических данных и таблиц.
References
1. Darling-Hammond, L. Powerful Teacher Education: Lessons from Exemplary Programs. — San Francisco: Jossey-Bass, 2006.
2. Zeichner, K. Rethinking the Connections Between Campus Courses and Field Experiences in College- and University-Based Teacher Education // Journal of Teacher Education. — 2010.
3. Указ Президента Республики Узбекистан «О мерах по дальнейшему совершенствованию системы народного образования».
4. Гелясина, Е.В. Педагогика и образовательный менеджмент: учебно-методические материалы. — Витебск: ВГУ имени П.М. Машерова.
5. Хамдамова, Д. Опыт практико-педагогической работы со стажёрами-молодыми учителями (методические рекомендации). — 2026 (авторские материалы).
