ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ РУССКОЯЗЫЧНОЙ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТОВ МЕДИЦИНСКОГО ТЕХНИКУМА
Keywords:
русский язык в медицине, профессиональная коммуникация, медицинская терминология, клинический диалог, симуляционное обучение, коммуникативная компетенция, медицинский техникум.Abstract
В статье обоснована необходимость целенаправленного
формирования
профессиональной
русскоязычной
коммуникативной
компетенции у студентов медицинского техникума. На основе анализа методики
преподавания русского языка для специальных целей и моделей клинического
общения предложена структурно-функциональная модель, объединяющая
языковой, терминологический, интерактивный и документальный компоненты.
Описан циклический алгоритм занятия: постановка клинической речевой
задачи, освоение терминов и речевых клише, моделирование диалога,
симуляция клинического случая, рефлексия и обратная связь. Представлены
примеры учебных заданий и критериальная рубрика оценивания. Сделан вывод,
что интеграция языка с профессиональным контекстом способствует точности
речевых действий, понятности инструкций пациенту и готовности обучающихся
к межпрофессиональному взаимодействию.
References
1. Council of Europe. Common European Framework of Reference for
Languages: Learning, Teaching, Assessment. Companion Volume. Strasbourg:
Council of Europe Publishing, 2020. 278 p.
2. Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Новый словарь методических терминов и
понятий: теория и практика обучения языкам. Москва: ИКАР, 2009. 448 с.
3.
Щукин А. Н. Методика преподавания русского языка как
иностранного. Москва: ФЛИНТА, 2017. 508 с.
4. Silverman J., Kurtz S., Draper J. Skills for Communicating with Patients.
3rd ed. Boca Raton: CRC Press, 2013. 328 p.
5. Makoul G. Essential elements of communication in medical encounters:
the Kalamazoo consensus statement // Academic Medicine. 2001. Vol. 76, No. 4.
P. 390–393. DOI: 10.1097/00001888-200104000-00021.
6. World Health Organization. Health Promotion Glossary. Geneva: WHO,
1998. 36 p.
