INKLYUZIV TA’LIM RIVOJLANTIRISHNING PEDAGOGIK ASOSLARI VA ALOHIDA TA’LIM EHTIYOJLARI BO‘LGAN BOLALARNI QO‘LLAB-QUVVATLASH STRATEGIYALAR
Keywords:
Kalit so‘zlar: inklyuziv ta’lim, alohida ta’lim ehtiyojlari, teng imkoniyatlar, individual yondashuv, maxsus pedagog, moslashtirilgan ta’lim, pedagogik texnologiyalar, ijtimoiy integratsiya, ta’lim muhiti.Abstract
Annotatsiya: Mazkur maqolada inklyuziv ta’limning mazmuni, pedagogik tamoyillari va alohida ta’lim ehtiyojlari bo‘lgan bolalarning ta’lim olish imkoniyatlarini kengaytirish masalalari yoritiladi. Inklyuziv ta’lim muhitini shakllantirishda individual yondashuv, ta’lim mazmunini moslashtirish, zamonaviy pedagogik texnologiyalardan foydalanish, ijobiy psixologik muhit yaratish hamda pedagog, ota-ona va mutaxassislar hamkorligining ahamiyati tahlil qilinadi. Shuningdek, ta’lim jarayonida uchraydigan to‘siqlarni kamaytirish va barcha o‘quvchilarning faol ishtirokini ta’minlashga qaratilgan tavsiyalar ishlab chiqiladi.
References
1. O‘zbekiston Respublikasining 2020-yil 23-sentabrdagi O‘RQ-637-son “Ta’lim to‘g‘risida”gi Qonuni. 20-modda — Inklyuziv ta’lim.
2. O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 2021-yil 12-oktabrdagi 638-son qarori. Umumiy o‘rta ta’lim tashkilotlarida inklyuziv ta’limni tashkil etish tartibiga oid nizom.
3. UNESCO. A Guide for Ensuring Inclusion and Equity in Education. Paris: UNESCO, 2017.
4. UNESCO. Global Education Monitoring Report 2020: Inclusion and Education: All Means All. Paris: UNESCO, 2020.
5. CAST. Universal Design for Learning Guidelines, Version 2.2. Wakefield, MA: CAST, 2018.
6. World Health Organization, World Bank. World Report on Disability. Geneva: WHO, 2011.
7. Booth, T., Ainscow, M. Index for Inclusion: Developing Learning and Participation in Schools. Bristol: Centre for Studies on Inclusive Education, 2011.
