КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО КОРРЕКЦИИ И ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА: ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ
Keywords:
Ключевые слова: сурдопедагогика, компьютерные технологии, дети с нарушением слуха, коррекционная педагогика, визуализация речи, речевой тренажёр, полисенсорный подход.Abstract
Аннотация: В статье рассматриваются теоретические основы и практические возможности использования компьютерных технологий в работе с детьми, имеющими нарушения слуха. Анализируется исторический контекст внедрения цифровых средств в образование, выявляются их дидактические функции и специфика применения в сурдопедагогике. Особое внимание уделяется специализированным программным продуктам («Видимая речь», «Мир за твоим окном», «ИнтонМ»), направленным на развитие произносительной стороны речи и коммуникативных навыков. Автором обосновывается эффективность применения компьютерных технологий как полисенсорного инструмента, компенсирующего дефицит слухового восприятия и способствующего формированию речевого самоконтроля у детей с нарушением слуха. Результаты теоретического анализа позволяют заключить, что системное и методически выверенное использование цифровых средств открывает новые возможности для индивидуализации обучения и коррекции речевых нарушений в структуре специального образования.
References
1. Богданова Т.Г. Сурдопсихология: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. — М.: Академия, 2002. — 224 с.
2. Данилова М.А. Современные компьютерные технологии обучения детей с нарушением слуха // Образование лиц с нарушением слуха: достижения и актуальные проблемы: материалы Всероссийской научно-практической конференции. — М.: МПГУ, 2019. — С. 102-105.
3. Киселева А.В. Использование информационных технологий в процессе обучения детей с нарушением слуха // Дорожная карта информатизации: от цели к результату : тезисы докладов открытой Междунар. науч.-практ. конф. — Минск: МГИРО, 2016. — С. 73-75.
4. Красильникова В.А. Становление и развитие компьютерных технологий обучения : монография. — М.: Институт информатизации образования РАО, 2002. — 176 с.
5. Кукушкина О.И., Королевская Т.К., Зеленская Ю.Б. Информационные технологии в обучении произношению. — М.: Полиграф-Сервис, 2004. — 231 с.
6. Пенин Г.Н., Кораблева Л.В. Воспитание учащихся с нарушением слуха в специальных образовательных учреждениях. — СПб.: КАРО, 2006. — 496 с.
7. Речицкая Е.Г. (под ред.) Сурдопедагогика : учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений. — М.: ВЛАДОС, 2004. — 655 с.
8. Яруничева И.А. Использование информационно-коммуникационных технологий при обучении произношению детей с нарушениями слуха // Проблемы современного образования: материалы международной научно-практической конференции. — Пенза; Ереван; Прага: Научно-издательский центр «Социосфера», 2010. — С. 190-194.
