KO‘RISHDA NUQSONI BO‘LGAN BOLALARNING PSIXOLOGIK-PEDAGOGIK XUSUSIYATLARI VA ULARNI TA’LIM JARAYONIDA QO‘LLAB-QUVVATLASH YO‘LLARI
Keywords:
ko‘rishda nuqsoni bo‘lgan bolalar, tiflopedagogika, inklyuziv ta’lim, taktil idrok, kompensator strategiya, Brayl yozuvi, assistiv texnologiya, fazoviy orientatsiya, ijtimoiy moslashuv.Abstract
Maqolada ko‘rishda nuqsoni bo‘lgan bolalarning sensor, kognitiv, emotsional va ijtimoiy rivojlanishining o‘ziga xos jihatlari ilmiy-nazariy manbalar asosida tahlil qilinadi. Ko‘rish imkoniyatining cheklanishi bilan psixik rivojlanish o‘rtasidagi munosabat bir yoqlama talqin qilinmasdan, bolaning individual tajribasi, muhitning moslashtirilganligi hamda pedagogik yordam omillari bilan bog‘liq holda izohlanadi. Taktil-eshituv idroki, fazoviy mo‘ljal olish, kompensator strategiyalar, Brayl savodxonligi va raqamli assistiv texnologiyalar imkoniyatlari yoritiladi. Inklyuziv ta’limda moslashtirilgan o‘quv materiallari, individual baholash, oilaviy hamkorlik va psixologik qo‘llab-quvvatlash bo‘yicha amaliy tavsiyalar taklif etiladi. Ish adabiyotlar va normativ hujjatlar tahliliga asoslangan nazariy-uslubiy maqola bo‘lib, empirik tajriba natijalarini taqdim etmaydi.
References
