ПСИХОЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ФОНЕТИЧЕСКИХ И ЛЕКСИЧЕСКИХ ОШИБОК В РЕЧИ УЧАЩИХСЯ 1–2 КЛАССОВ

Abstract

В статье рассматриваются психолингвистические аспекты возникновения фонетических и лексических ошибок в речи учащихся 1–2 классов. Анализируются особенности процессов речепорождения и речевосприятия в младшем школьном возрасте, а также основные причины возникновения речевых ошибок. Особое внимание уделяется роли фонематического восприятия, словарного запаса и речевого самоконтроля в формировании речевой деятельности. Установлено, что фонетические и лексические ошибки связаны с недостаточной сформированностью отдельных психолингвистических механизмов и отражают особенности речевого развития младших школьников.