МОНИТОРИНГ УЧЕБНОЙ И ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ РУССКОГО ЯЗЫКА В СРЕДНИХ КЛАССАХ

Abstract

В статье рассматриваются особенности организации мониторинга учебной и внеурочной деятельности учащихся средних классов при изучении русского языка. Анализируются теоретические основы педагогического мониторинга, его цели, задачи и функции в образовательном процессе. Особое внимание уделяется современным методам оценки учебных достижений школьников, а также использованию цифровых технологий в процессе контроля и диагностики знаний. Раскрывается значение мониторинга как инструмента повышения качества образования и развития языковой компетенции учащихся.